这几天心情很糟，准确的说是一走进教室心情就很糟。接手这批学生快一年了，他们被我认为是从教以来最难管教的一届学生，快两个学期了，在他们身上我付出了多少努力，可他们的坏习惯还是没有多大改变，我终于失去了耐心。马上面临期中考试，我越发的担心起来。这两个星期，我几乎每节课都要发脾气：你们这些顽固的人，老师跟你们说了多少次，打了上课铃就不要再说话了，不要随意往地下扔废纸，你们就是不听，是不是在和我作对？还有你武瑞璞，你的字怎么老也写不好？这样声色俱厉的度过了一个又一个45分钟……没有了往日的激情，没有了往日的笑脸。终于，课堂上安静了下来，他们不再叽叽喳喳说废话，教室里也干净了许多，可是往日课堂上同学们的热情也随着消失了，问什么他们也不说话、不举手，甚至连看都不看我一眼。看着这样的情况，我的心里好难受，到底该怎样做才好？这个问题苦恼着我，甚至夜不能寐。

       昨天的第二节课上，同学们在背书，我在讲台上看着他们发呆。我班的学习委员武昕玥忽然走上讲台递给我她的日记本。我翻开来看，她在日记本中写道：老师，看着你发呆的表情，您是不是又想起了您以前的学生？可是我们却老惹您生气，这两天看不到你的笑脸，我好害怕！我已经努力在改变自己了，你感受到了吗？看着这些稚嫩的小字，我几乎潸然泪下。我想是不是自己做错了？我有没有把他们当成孩子来看待？是不是对他们的要求太高了些？是不是把他们想的太坏了？一连串的问题问的自己惭愧不已。他们也在努力改，不是吗？现在的孩子大都是独生子女，在家娇生惯养，从小就养成的坏习惯是一下子就能改变的吗？是我太急躁了，看不到他们细微的变化，等不了他们更大的改变，只是一味的指责、唠叨。作为班主任，我忘记了了解他们的背景、忘记了关注他们的心理特征，这算不算是失职？

       下午放了学，我和女儿一起走在回家的路上。她对我说：“妈妈，你讲的也特别的细，特别的认真，我觉得你在课堂上提出的问题我们都可以回答，你讲的内容我们也可以理解，可是为什么那么多人不说话？他们是不是不敢说话？”是呀！他们是不是不敢说话？在他们眼里，我那样凶、那样可怕，敢说话才怪呢！我又一次陷入了沉思……女儿也是我的学生，因为我是她的妈妈，所以她对我的惧怕比同学们少了些，课堂上敢举手发言、课后敢提出建议。可是其他人敢吗？他们只有默默地忍受、慢慢的被我训斥的没棱没角、没有个性。作为老师，让学生如此惧怕，我缺了什么？是耐心，是爱心。武昕玥的日记提醒了我，女儿的话震撼了我，我告诉自己，明天的我一定不再烦躁，一定要站在学生的角度替他们考虑，去努力的发现他们身上哪怕是一点点的优点，鼓励他们，给他们信心。

       今天，我翻开侯君旺老师的《轻拾落叶》，静静地看，静静地想。“教学的真谛在于爱。把孩子当人看，倾注给每个孩子爱，只求人人成人，相信尊重学生。”读着这些语句，我面红耳赤，才教书十年，我怎么就麻木了？什么时候没有了爱心？没有了童心？我深深地自责。“要快乐，不要郁闷。无论何时何地，都要保持快乐的心态，人的心态好了，一切就都好了，即便是在逆境中，也不坠青云之志。”多鼓舞人的话语，多令人敬佩的前辈！读着这些句子，我的心境开阔了，不再急躁，不再失望。

写下心语的此刻，心情平静了好多，我的眼前又浮现出昕玥的日记，又浮现出曾经孩子们的张张笑脸。侯老师说得好，教师的成长在于思。今天，我反思了，而且是学生们和我一起反思：对待学生，我应该爱心再多一些、耐心再多一些，也许收获就会更多一些。成长的道路上，我就会更加自信、更加从容！